India

Una scuola speciale per ragazzi speciali

Sono 140 i ragazzi con disabilità che potranno essere accolti a Snehadeepthy

Il contesto

Il “Fondo Caritatevole Snehadeepthy” fu stabilito dalla Congregazione delle Samaritan Sisters il 2 febbraio 2000, a Ollukkara, nel Distretto di Thrissur, Stato del Kerala, India.
Leggi di più

Le suore della Congregazione sono impegnate a servizio dell’umanità, senza aspettare nessun beneficio o tornaconto personale. Secondo lo statuto della Congregazione, le Samaritan Sisters devono stare a servizio dei poveri, i malati, gli afflitti e i bisognosi. Considerando i bisogni di questo tempo e di questa società, anche il benessere delle persone diversamente abili (fisicamente e mentalmente) è incluso nell’apostolato della Congregazione, ed è menzionato nell’atto costitutivo.

Considerando la scarsa diffusione sul territorio statale di scuole per bambini diversamente abili e le difficoltà riscontrate dai genitori e dai bambini stessi, all’interno del programma del Fondo Caritatevole Snehadeepthy, le Samaritan Sisters hanno aperto a Mannuthy, nel distretto di Thrissur, la Scuola Speciale “Snehadeepthy” l’11 febbraio 2000, con l’obiettivo di prendersi cura di bambini con disabilità mentali e di aiutarli ad integrarsi nella società (“Scuola Speciale” in India è la denominazione utilizzata per indicare le scuole che accolgono gli studenti diversamente abili). Il 1 gennaio 2002 è stato aperto anche un ostello, che può ospitare bambini e ragazzi dai 6 fino ai 16 anni d’età (con alcune eccezioni) che provengono da molto lontano e non possono dunque far ritorno a casa giornalmente, o che si trovano in situazioni familiari tali da non poter ricevere adeguate attenzioni e cure a casa propria.

Nel raggio di 15 km, nessun’altra istituzione offre un servizio simile a quello della scuola Snehadeepthy. Nelle vicinanze le Samaritan Sisters gestiscono anche un piccolo ospedale e un centro sociale. La scuola dispone anche di due pulmini per il trasporto degli studenti in caso di necessità e per accompagnare a casa alcuni di loro.

 

Il progetto

Ai tempi dell’avvio della scuola, questa consisteva in una capanna temporanea con due stanze che ospitavano dieci bambini. Successivamente, con il supporto di Fratelli Dimenticati, un edificio scolastico venne costruito a Mannuthy e inaugurato nel 2002. La scuola ha una capacità di 175 studenti, che vengono ammessi a partire dai 3 anni di età. Attualmente vi sono in totale 140 studenti (87 maschi e 53 femmine), di cui 60 sono ospitati in ostello (dati di febbraio 2017).

L’edificio principale, a base rettangolare, si sviluppa su due piani: al piano terra vengono condotte le attività scolastiche, mentre l’ostello è al primo piano. Ci sono 4 dormitori, due in ciascuna ala. I bambini non vengono mai lasciati soli, sono sempre sotto il controllo delle suore o dei loro aiutanti.

Nel 2005, con il contributo di Fratelli Dimenticati, è stata avviata anche un’area dedicata alla formazione professionale, in una struttura adiacente a quella principale della scuola. Questa parte è stata ampliata nel 2010. Lo scopo di questa sezione, che al momento ospita 40 studenti, è di guidare i ragazzi verso una maggiore autonomia.

In generale, gli studenti sono suddivisi in classi tenendo conto di età, quoziente intellettivo e voti scolastici, secondo le seguenti categorie: scuola materna, scuola primaria di primo grado, scuola primaria di secondo grado, scuola secondaria, sezione pre-professionale, corsi di formazione professionale con diversi indirizzi, gruppi di supporto.

I bambini e ragazzi al di sotto dei 18 anni, che attualmente sono 77, sono considerati in età scolastica, e sono loro proposte attività accademiche in linea con le loro capacità intellettive.  A partire dai 16 anni i ragazzi vengono indirizzati anche verso le attività di tipo professionale, nella sezione pre-professionale. Gli studenti dai 18 anni in su, al momento 40, sono pienamente coinvolti in attività professionali (oltre che sportive e artistiche, per aiutarli a rilassarsi fisicamente e mentalmente). Attualmente in questa sezione vi sono ragazzi e giovani adulti fino all’età di 38 anni.

Dopo due anni di formazione i ragazzi entrano nella sezione professionale e continuano le loro attività. I proventi ottenuti dalla vendita degli oggetti prodotti vengono divisi tra gli studenti a seconda del loro contributo lavorativo.

Snehadeepthy sottolinea l’importanza dell’avvio alla professione come fine ultimo della scuola, con l’intenzione di integrare questi studenti nella società. Nove giovani, che sono stati formati presso la struttura professionale negli anni passati, lavorano attualmente in ambito artigianale, nel tessile, in negozi, nell’edilizia. Quattro giovani ex-studenti sono impiegati all’interno di Snehadeepthy come aiutanti.

Per quanto riguarda il personale della scuola e dell’ostello, questo è composto da 18 insegnanti, di cui 8 Sorelle e 10 insegnanti laici locali, più altri 4 insegnanti locali per le attività co-curricolari (musica e danza, sport, attività manuali). Tutto il corpo docenti possiede una qualifica di educatore per studenti disabili o B.Education, e la maggior parte del personale possiede una laurea. Gli insegnanti per le attività co-curricolari possiedono una specializzazione nel loro ambito di insegnamento, e tutti seguono corsi di aggiornamento.

Vi sono poi altre 4 Sorelle e 16 laici che fanno parte del personale non-docente in qualità di assistenti, oltre ai quattro ex-studenti sopra citati.

I genitori degli studenti sono molto riconoscenti per l’esistenza del centro, e vengono coinvolti nelle attività dei figli partecipando ogni anno ad incontri di orientamento e supporto psicologico, seminari, campagne di sensibilizzazione, oltre a fornire un aiuto secondo le proprie possibilità.

La maggior parte dei bambini proviene infatti da famiglie povere, e agli studenti non viene chiesto di pagare la retta scolastica. Alcuni genitori sono in grado di contribuire parzialmente pagando le spese di trasporto da casa a scuola, altri partecipano economicamente con piccole donazioni, anche se queste non sono sufficienti nemmeno per il loro figlio.

Benché nella maggior parte dei casi non sia possibile ottenere risultati tangibili e misurabili, ciò che viene valutato all’interno di Snehadeepthy è lo sviluppo sociale dei bambini, le abilità personali, anche accademiche fino a un certo livello, e le abilità sportive, artistiche e professionali. In ognuna di queste abilità la maggior parte dei bambini parte da zero.

Le Sorelle, gli insegnanti e i genitori sono a conoscenza del loro sviluppo personale, poiché sanno a che livello erano quando sono stati ammessi nell’Istituto.

Ciò che si cerca di fare è incoraggiare i bambini e i ragazzi, offrire strutture appropriate a loro, aiutarli personalmente così da migliorare certe dinamiche della loro vita quotidiana. È necessario perseverare negli stessi insegnamenti per lungo tempo, e controllare l’apprendimento anche dopo che hanno acquisito una certa abilità così che non la perdano.

Per coloro che non sono in grado di seguire le attività accademiche e professionali, sono attivi dei gruppi di supporto suddivisi per età. Lo scopo principale di questi gruppi è quello di dare ai ragazzi un’opportunità per socializzare, fare uso dei loro talenti e abilità nascosti e insegnare loro ad aiutarsi a vicenda. Inoltre, si tratta di un modo per sollevare dal punto di vista psicologico i genitori e permettere loro di poter lavorare. Al momento i ragazzi accolti nei gruppi di supporto sono 23. Tutti gli studenti ricevono anche frequenti controlli medici.

L’anno scolastico inizia a giugno, come per le altre scuole del distretto. L’orario scolastico va dalle 10 del mattino alle 15.30. Per il momento anche l’area professionale segue questo orario, anche se in vista di una netta suddivisione tra scuola fino a 18 anni e centro professionale, per quest’ultimo le ore di lezione giornaliere saranno portate a 6/8.

Tutte le attività scolastiche prendono ispirazione dagli obiettivi del Fondo Caritatevole Snehadeepthy.

 

Gli obiettivi

Gli studenti ricevono un’educazione in diversi ambiti:

  • Autonomia: nutrizione, igiene delle mani e dei denti, igiene personale, come usare il bagno, pulirsi, fare la doccia, pettinarsi e vestirsi.
  • Basi sociali: interagire gli uni con gli altri, dare il benvenuto, organizzare e seguire attività, chiedere a prestito, buone maniere e rispetto degli altri, norme sociali, maniere da osservare durante incontri sociali e in viaggio, come selezionare attività sociali adeguate ed evitare attività anti sociali.
  • Educazione accademica: lettura, scrittura, alfabeto in Malayalam (lingua del Kerala), Inglese, parole, frasi e brevi storie; numeri, simboli matematici, addizioni, sottrazioni e divisioni di cifre singole; cultura generale, introduzione di informazioni generali di livello secondo e terzo, uso di un cellulare, saper leggere e impostare l’ora in un orologio; informatica, come aprire e chiudere applicazioni, come scrivere al computer, selezionare giochi e giocare, come accendere e spegnere in televisore e selezionare i canali appropriati.
  • Attività co-curricolari: educazione fisica, danza, musica, arte, disegno, pittura, suonare nella banda della scuola, sport ecc. I bambini ricevono una formazione adeguata in queste attività per prepararsi ad affrontare gare sportive e culturali a livello di distretto, di stato, nazionali e internazionali.
  • Economia Domestica: pulire tavoli e pavimenti, lavare i piatti, preparare la tavola per la cena, lavare i vestiti e piegarli, coltivare verdure, annaffiarle, raccoglierle e tagliarle, aiutare in cucina, utilizzare elettrodomestici vari tra cui la lavatrice e altri elettrodomestici in cucina, aiutare i più piccoli nella loro autonomia.
  • Attività pre-professionali e professionali: nella sezione pre-professionale, ai ragazzi a partire dai 16 anni viene insegnato a tagliare e assemblare biglietti augurali, quaderni, candele di diverse dimensioni, forme e colori, saponette, bagni schiuma e borotalchi, detergenti per i panni, tappeti di lana, fiori di carta o di stoffa, grotte fatte con materiali di scarto. Sono state introdotte anche attività con uso di macchinari, come ad esempio la creazione di piatti e bicchieri di carta e in foglia di palma, e borse di carta. Vengono realizzate inoltre attività di tipografia e orticoltura.

    dona Ora!